倪隽

【摘要】小班教学PBL教学容易实现，但小班教学意味着更多的师资，在目前的教学条件下尚不能常规普遍开展。如何PBL教学在大教室康复医学教学中有效开展，有效组织好讨论课，使PBL 教学更好地应用在常规康复医学教学中，我们在问题设计时，注意应用布鲁姆分类理论，组织讨论课，进行探索。

【关键词】PBL教学 康复 体会探讨

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0245-01

PBL教学模式作为一种新型自主学习法教学模式，以建构主义学习理论指导，在美国迅猛发展。至二十世纪末，70%美国医学院已不同程度地采用PBL教学。我国各大医学院校积极开展了PBL的教学实践，取得良好效果。

我们康复医学专业近年开始在康复医学教学中进行了PBL改革。PBL教学要求进行小班教学，人数一般在8～10人左右。作为教师，在小班教学中能更好观察每位学生的知识水平和能力。

小班教学PBL教学容易实现，但小班教学意味着更多的师资，意味着在目前的教学条件下尚不能常规普遍开展。如何PBL教学在大教室康复医学教学中有效开展，如何有效组织好讨论课，使PBL 教学更好地应用在常规康复医学教学中，我们进行了一些探索，积累了一些体会。

一、充分调动学生对康复医学的兴趣，激发学生主观能动性

（一）注重和学生的互动与沟通

一位老师就是一门课程。对中小学生是如此，对大学生同样如此。如不能激发学生的兴趣，教学效果可想而知。因此，教师必须注重与学生的沟通互动，鼓励同学把想法和老师沟通。……