张学斌

【摘要】衡量一个民族和社会是否富有生机和活力的条件就是创新能力，同时，创新能力也是对一个民族和社会文明发展水平衡量的标志。而当前大学物理教学中一个重要的课题就是如何加强学生的创新能力，因此，笔者结合自己在实际工作中的经验和学术知识，对大学物理中的流体力学教学进行研究，重点探究如何在大学物理中加强学生自主创新能力的培养。

【关键词】流体力学实验 大学物理 实验创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0175-02

1.引言

对于理工科院校来说，大学物理实验是一门必修课，同时这门课程具有的实践性也是相当强的，作为大学生接受大学教育关于系统试验方法和实验技能训练的开端，但是，从当前教学工作的开展来看，大学物理实验教学存在不少问题，常见的就有普遍存在“填鸭式”这种单一的教学模式，在教学理念上也没有太大的突破，“验证理论”模式仍然是主导，教学内容上多存在繁多和陈旧的问题，经典性试验所占的比重比较大，而设计性试验的比重较少，课时不足，影响了学生学习的积极性，未能取得理想的教学效果。这一系列问题导致大学物理实验教学质量难以实现质量上的跃进，可见，对实验课程内容和实验体系的改革是势在必行的。笔者以流体力学实验为例，谈谈当前大学物理实验的创新研究。

2.传统流体力学实验普遍存在的问题

2.1实验内容不够丰富，实验课时不足……