【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0141-01

随着社会发展和科学的进步，传统教学模式已不能适应现代教育的需要，现代的课堂教学模式，更注重技术性、艺术性和创新性的结合。数学具有很强的抽象性与逻辑性，根据小学生的思维特点，利用多媒体教学可以使学生快速、高效地获取知识，突破教学难点，激发学生学习兴趣，增强主体意识，培养学生观察力、想象力和思维能力，更好地促进学生在自主的学习中求独求异。多媒体教学促进学生积极主动地学，始终是值得教师们关注与思考的话题。下面就多媒体教学在小学数学教学中的应用谈几点看法：

一、利用多媒体，创设情境，吸引学生的注意力

常言道，“好的开始是成功的一半”。一堂课成功与否关键是新课的导入，要注意根据儿童特点，精心设计导语，创设有趣情境，把学生带入愉快好学的学习氛围中。教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生好动、好奇、注意力无法持久，常影响教学效果。通过借助多媒体，创设有趣情境，不仅用来传递教学内容，且改变了以往的教与学的方法，营造了轻松的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣。

如：在教学二年级“统计”一课中，利用多媒体课件，结合课前谈话：以“小朋友喜欢看动画片吗？”开头，先在屏幕上给学生播放“奥运会吉祥物福娃”的宣传短片，让他们选择自己喜欢的福娃并适机提问：知道喜欢哪种吉祥物的人数最多吗等，通过观看动画吸引学生注意力，创设了美的情境，活跃了氛围。……