姜在林　徐孝敬

【摘要】创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的根本动力，创新能力成为社会发展的根本动力。拓展思路，增强创新信心。抓好“双基”，为创新思维奠基。质疑问难，提出创造性问题。结合实际，培养创新能力。动手操作，培养实践创新能力。

【关键词】拓展 信心 质疑问难 问题 结合实际 能力 动手操作 创新

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0139-02

众所周知，创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的根本动力，创新能力成为社会发展的根本动力。如何有效地培养学生的创新能力已成为衡量教育成败的最高标准，因此在教学中培养学生的创新意识，增强其创新能力，不仅是数学教学的目的，更是培养跨世纪建设人才的需要。

一、拓展思路，增强创新信心。

对“创新”的理解，许多人认为，创新就是发明创造，就是要创造出前所未有的新颖独特的成果，而自己在这方面的能力显然达不到，于是对创新失去了信心，对此要改变机械、严肃的教学状态，改变教师现将、学生后练得传统教学模式，让学生自由发挥和创造。如教学“乘法的初步认识”时，课本上有这样一道习题：“看一看，下面哪些加法算式能改写成乘法算式，再写出来，6+6+5+6+5+6。”通过审题，思维比较灵活的学生很快想出以下几种不同的算法（1）6×4+5+5=34；（2）6×4+5×2=34；（3）5×6+1×4=34。这时，引导学生对这三种方法进行分析，有一部分学生受第（3）种方法的启发，又想出了另外的一种方法：6×6-1×2=34，这正是由于教师引导学生分析他人创造的“产品”时，使学生从中受到启发，所以才能创造出了更新的产品，从而使学生也认识了什么叫创新，增强了创新的信心。……