余育龙

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0120-02

在江苏省历届高考英语试卷中，最后一部分是书面表达，总分25分。该部分要求学生按照题目所给的一些文字、图形、图标或漫画提示，在充分领会主题的前提下能够用自己已有的英语语言在有限的时间内组织完成一篇主题鲜明，内容详实，表达准确，语言流畅，选词适度，结构完整的一篇短文。其形式主要是记人、叙事、明理、书信、通知，根据所列出的图表或数据的分析型作文，A、B观点比较作文，看图或漫画作文。文体主要为记叙文、说明文、议论文或者应用文。通过研究近几年的高考题，并结合高三英语作文教学的实际，不难发现日常的教学还存在着诸多问题亟待处理和解决。下面笔者就怎样提高高三学生的英语写作能力进行了初步探讨。

一、存在的问题

（一）学生方面

1.审题不仔细。书面表达式试卷的最后一部分考题，留给学生的时间有限，于是很多学生在审题时难免粗心大意，往往不能紧扣文字说明、图标或漫画等所表达的主题，泛泛而谈，甚至是偏题、跑题。

2.词汇量匮乏。江苏英语高考试题对英语词汇量的要求越来越高，而很多学生掌握的词汇量达不到规定的要求，用词过于简单、造成词不达意、用词不当，语句不通或句子成分残缺不全等问题。

3.写作格式错误。不同类型的书面表达对问题格式要求不同。由于缺乏对不同问题格式的学习，学生对待平时的训练又过于随意，导致写作时不能准确合理的运用恰当的格式，从而致使格式丢分。……