朱静静

【摘要】品德与生活（社会）课程是一门活动型综合课程。该课程以学生活动作为主线，采用活动化的教学模式，引导学生走进生活，了解社会，在活动中获取真实的体验，形成良好的品行。在教学实施过程中要落实好课程，重要的一点就是要注重活动设计的有效性。

【关键词】品德课堂 活动化教学 有效性探究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0078-02

丰富的品德与生活（社会）学科活动，能使教学呈现出灵动与生机，促进学生整体发展。品德与社会课程标准指出：“学生品德与社会性发展，是在各种活动中实现的，从自身实际出发，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”作为教师，我们要注重教材呈现的场景，搭建活动平台，引导学生从自己的世界出发，放手让学生实践、体验、探索，促进良好品德形成和社会性发展。本文从活动化教学的意义、活动化教学的基本特征、活动化教学的基本策略来阐述了如何在品德与生活（社会）课程进行有效活动教学。

一、活动化教学的意义

活动化教学是一种以学生兴趣为出发点，以活动为课堂主线，以学生参与、探索为形式特征的教学方式。学生的品德和社会性发展，单靠知识的单向灌输及教师的一席精彩话语是行不通的。如果只是单纯的说教会让道德与社会成为空泛的理念，不能真实地体现在各种活动中，更不能让学生在社会活动中提炼出自己的认识。因此，在品德与社会教学中，我们应努力把学生置于生活中、活动中、社会中，不断丰富自己的经验、情感、知识，通过活动让学生获得对生活的真实感受，这些真实感受有利于培养学生的情感，让他们形成社会认识，并将认识转化为行动。……