柴雅茹

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0063-01

三維目标：

知识与能力：

1.通顺朗读全文，借助工具书疏通文意，掌握整理重点实词和虚词。

2.背诵经典名句。

3.理解孟子“浩然之气”的内涵。

过程与方法：

1.通过反复诵读，理解孟子说理的气势和情感。

2.以问题为线索，通过讨论交流，通其意、咏其韵、味其情、达其理。

情感态度与价值观：

学习孟子的“养气说”中的立身处世的智慧，触类旁通，推己及人，联系现实，从而增强生命的韧性，走出小我格局。

教学重点：

1.利用工具书，结合课文注释，疏通文意。

2.理解涵咏“浩然之气”的深层内涵。

教学难点：

“浩然之气”对当代的现实意义。

课时安排：

一课时

课前准备：

1.利用工具书，结合课文注释，疏通文意。

2.勾画圈点疑难点。

3.整理归纳重点文言实词、虚词、特殊句式。

教学过程：

一、导入新课

《屈原列传》中有这样的一段话：

渔夫曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”

屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世之尘埃乎？”

你如何理解屈原的回答？

二、以“读”识文

1.齐读，检查预习，扫清文字障碍。

2.生生合作、师生合作，解决预习时存在的疑难点。

3.巩固练习。

4.准确翻译以下句子。

（1）其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。

（2）是集义所生者，非义袭而取之也。

（3）行有不慊于心，则馁矣。

（4）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。……