范大明　周建树

【摘要】实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中国近现代史纲要的主题，也是贯穿“纲要”教学的纲与主线。结合中国近现代史纲要理论教学内容与实践教学的实际，将中国梦融入“纲要”教学可设计三大教学模式：宏观历史格局下中国梦的理论教学专题模式；复兴“中国梦”视角下的主题教学讲座模式；践行“中国梦”社会行动中的实践教学创新模式。

【关键词】“中国梦” 中国近现代史纲要 教学模式 设计

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0060-01

“中国梦”是振兴中华的发展目标，实现中华民族伟大复兴的主题贯穿“纲要”课的全部内容。因此，以整合教学内容凸显中国梦，是中国梦融入“纲要”课的切入点。本文尝试从宏观历史格局与现实社会实践的视域下，在中国近现代史纲要教学中设计理论教学专题、主题教学讲座及实践教学创新三大模式来阐释中国梦，并帮助学生了解“中国梦”的“寻根”、“萌芽”、“成形”和“圆梦”的历史进程。

一、宏观历史格局下中国梦的理论教学专题模式设计

从宏观歷史格局来看，中国梦是对《中国近现代史纲要》教材的高度概括。实现民族振兴和国家富强既是“中国梦”的内涵，也是中国近现代史的主线。这条主线是探索“中国梦”的具体历史进程，也是“中国梦”在中国近现代史发展的必然结果。基于此，笔者认为“中国近现代史纲要”课的理论教学应从近现代中国宏观历史格局与中国梦的视域下重新整合新的理论教学体系，即紧扣中国近现代史纲要的“一个主题”：实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”；……