林红芸

【摘要】幼小衔接是儿童身心发展的客观需要，目前我国的幼小衔接工作还存在单向性、片面性、突击性、表面性等各种各样的问题。文章阐述了作者在对大班幼儿实施幼小衔接过程中的一些做法，重点描述了幼儿园及家长教育观念的转变，教育手段与方法运用中所采取的一些策略，同时提出了作者对小学实施幼小衔接的一些思考和建议，旨在促进大班幼儿在衔接阶段的发展，有针对性地做好孩子入学前的准备工作，以达到无缝衔接的目的。

【关键词】小议 幼小衔接 策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0043-02

一、幼儿园要根据幼小衔接的价值取向，做好衔接和过渡

（一）幼小衔接，做好沟通和合作

把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理的不适应。通过幼儿园宣传栏、家园联系栏、家长开放日等多种宣传途径使家长与幼儿园统一认识、统一方法，从而让家长配合教师共同做好孩子入学前行为习惯方面的准备。

（二）幼儿园要落实好幼小衔接的教育内容

我们一般将教育内容贯穿整个大班，如在第一学期：重点以学习能力、学习习惯的培养和初步的知识经验准备为主；第二学期：以入学的心理准备、模拟课堂、学习习惯、学习品质、社会和生活适应力的培养为主。做法如下：

1.心理适应上的衔接。

大班开展《我要上小学了》的主题活动，在思想上开始对幼儿进行上学的“预热”准备。组织幼儿谈……