刘翠萍

【摘要】应用写作是高职高专各专业开设的一门公共必修课，也是提高学生人文素养，培养高素质劳动者重要的课程之一。教学实践中，这门课程的教学效果并不理想。本文从教师层面查找应用文教学存在的问题，以期通过提高教师专业成长促进应用文教学的效率和效果。

【关键词】应用文 教师 高职院校

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0031-02

应用写作是高职院校开设的公共基础课程，本课程旨在使学生掌握应用写作的基本理论、基本知识和基本技能。初步具备写作常用应用文的能力。全面提高学生借助应用文解决实际问题的能力，实现培养应用性人才的目标。从课程教学的实际情况来看，效果很不理想，重视程度不够，枯燥乏味，学生厌学，效果不佳使应用文教学陷入十分窘迫的境地。在诸多问题中，有一个问题是经常被忽视的，那就是任课教师应用文写作理论素养和实践能力尚不能完全适应或驾驭教学。要改善应用文的教学现状，须首先解决来自教师方面的问题。本文所指专业素质特指教师应用文写作理论知识和实际写作技能。

一、从教师层面看应用文教学中问题

在面临应用文教学问题的时候，我们往往抱怨学校不重视，学生不好好学，我们很少从教师方面寻找原因。教与学是个双边活动，教师是教学的主导，应用文教学的诸多问题，还要首先从教师层面找原因。

（一）实践经验欠缺

应用文教师实践经验欠缺，这是高职院校普遍存在的问题。……