陆洁慧

【摘要】电教技术日新月异，在幼儿园教学中，“课件”也被越来越多地投入使用，那么在实际的教育教学过程中，我们应该适度使用“课件”，让课件成为教学过程的辅助，教学目标达成的有效工具和手段，而不盲目使用，过度滥用，笔者在实践过程中，得出了些许心得：策略一：flash让教学过程更为生动，为教学目标服务。策略二：交互式电子白板功能多，使教学过程更紧凑。策略三：适度、适量地使用电教技术。

【关键词】电教技术 善用 适度使用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0029-02

随着课程改革的深入推进，幼儿园教学也不再是传统意义上认为的“小儿科”，其中最突出的表现就是电教技术的投入和运用，在电教技术的不断发展和更新中，从最初的投影片、ppt演示文件、flash动画以及到现在的交互式电子白板技术，可见，电教技术是在不断更新换代之中。而在平时的教育教学中，以上各个项目统称为“课件”，是互相融合和辅助的。如投影仪和电脑演示文件的切换，flash动画插入电子白板等，这样的相辅相成让教学活动更为生动，有趣的演示也更能吸引幼儿的活动注意力，提升教学活动效果。

那么在电教技术日新月异的今天，我们在使用课件的时候应该思考的是一个“适”、一个“宜”，盲目热情地投入课件的制作，每次活动都使用课件？显然答案是否定的。笔者就自己在教育教学的实际过程中，例举使用课件的得与失，以此敦促自己善用电教技术，让教学活动更“宜”。……