崔永吉

【关键词】 语文教学;兴趣;个性;探究;

评价

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

18—0101—01

语文课程是一门内含丰富的学科，语文教师在语文教学中应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。语文教师要尊重学生的独特体验，要珍视学生独特的感受和理解，促进学生健康成长。

一、激发学生兴趣

教育学原理告诉我们：强烈的阅读欲望和兴趣，能调动学生的内在潜力，促进阅读效率的提高。学生有了学习的兴趣，学习时就会全神贯注，积极思考。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学时要很好地创设某种教学情景来激发学生的学习动机，使学生积极主动地怀着探索的心理状态投入到语文阅读的学习活动中去，达到启迪发展学生思维能力的目的。朱自清的《背影》是一篇语言平实自然，却是蕴含着至爱深情的散文，学习这篇课文，主要一点是要培养学生做一个有孝心的人。但面对这群物质生活较优裕的孩子，在平时的日常生活中，他们可能不大会懂得孝敬父母。于是，课上笔者先让同学们仔细聆听满文军充满深情的歌曲《懂你》，领悟了歌词的含义后，再请同学们回忆一下与父母相处的日子，叙述一件最令你感动的事，好多同学动情地谈起了自己的经历。这样，以此切入课文，学生学习的兴趣加强了，而且班级也形成一个很融洽的气氛。

二、培养学生的个性