许少华

【关键词】 美术教学;校本课程;纸艺;示范;情景

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0071—01

针对小学生对美术课具有浓厚兴趣以及对各种材料的综合运用能力，笔者所在学校在校本课中开设了“纸艺活动课”，组织学生在掌握绘画技能基础上进一步学习纸工制作，来锻炼和培养学生动手动脑能力。在学习过程中，教师示范引领和情景教学，使学生乐学、爱学，来提高学生平面形象以及立体造型的艺术表现力，并启发学生的想象力和创造力。除此之外，还要让学生学会节约资源、保护环境、变废为宝，在快乐学习中接受环境教育。

一、走进纸世界，拾起废纸品

在研究前期，笔者首先引导学生开展“走进纸世界，拾起身边废纸品”等活动。我们生活中有大量的废弃纸张，如废旧挂历、包装纸、卡纸、报纸、纸杯等。节约是中华民族的美德，如果把它们收集起来作为手工制作材料，那么既可以变废为宝，又可以保护环境，还能引导学生去观察、感受生活中各种美的事物，通过图画、精美纸艺、多媒体等手段，将纸艺的直观与教师的语言结合起来，使学生得到美的熏陶。以学校校本课为平台，结合美术课、音乐课、语文课，用文字、录像、图片、模型等形式，向学生展示各种纸艺品，启发学生的美术创作积极性，让学生感受各种废旧纸不同质地、色彩、肌理，感受各种废纸艺术的独特之美，从而使学生转变观念，拾起身边废纸进行艺术创作。

二、走进校本课，精心示范引领