霍志宏

【关键词】 中小学;河西地区;乡土教材;开发;内涵;问题;分

析;建议

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0034—01

随着新一轮基础教育改革实行国家、地方、学校三级课程管理，中小学对乡土教材的开发越来越重视。就乡土体育教材的开发而言，河西地区中小学在这方面有较大开发空间，需要进一步拓展深化。本文从乡土教材开发的内涵出发，分析河西地区中小学乡土体育教材开发存在的问题，提出相对应的建议。

一、乡土教材开发的内涵

学校自主开发一部分课程，是为了更好地满足学生的实际需要。2006年教育部民族教育司下达了《关于协助搜集少数民族地区乡土教材函》，乡土教材开发进入新的阶段。多年来的实践证明，乡土教材开发对促进三级管理体制正常运行、调动学生积极性和提高教师专业发展起到了积极作用。

二、河西地区乡土体育教材开发的问题分析

河西地区位于青藏高原、内蒙古高原和黄土高原的结合部，自古迄今，氐、羌、鲜卑、党项、吐蕃、回鹘、吐谷浑、回、汉、裕固、保安、东乡等众多民族栖息于此，有着悠久的历史和璀璨的文化。河西地区各具特色的民间乡土体育活动，深受一代又一代人的喜爱，为当地学校提供了丰富鲜活的体育课程资源，成为校本课程研究的热点。但目前河西地区中小学乡土教材的开发、建设尚处于起步阶段，存在一些亟待解决的问题。

1. 乡土体育教材缺乏“乡土”特征。一是乡土教材开发形式化。目前，一些学校开发乡土教材处于被动地位，有些只是为了应付教学评估。……