朱锦霞

摘 要：数学是一门应用型的学科，设立数学学科的目的并不是只为了进行科学研究，更多的是为了培养学生的思维能力，让学生在生活中可以真正应用到数学的相关知识。因此，教师在进行数学教学时应将学科教学和生活进行一定的融合。

关键词：数学教学;生活化;小学

作为一名六年级的小学数学教师，在这个阶段教师的任务不止需要教授学生学科知识，由于六年级的学生已经逐步开始进行独立的社会活动并开始自理一些生活琐事，因此，教师在教学时应适当结合生活实际，培养学生的独立生活能力。这不仅可以丰富学科课堂内容，还可以让学生更好地认识数学、学好数学，并促进学生综合素质的发展。

一、创设生活化教学情境

創设情境是教学中常见的一种策略，它可以为学生模拟真实的生活场景，让学生在开放性和趣味性的场景下进行学习。

首先，便是创设出和生活相关的情境。比如，在比例这节课中，有一部分就是在讲折扣的相关内容，而折扣的计算与生活息息相关。这时教师便可以创设出一个折扣大卖场的场景。其次便是角色扮演。在创设情境中，可以让学生扮演售货员，教师扮演顾客。每个售货员拥有不同的商品，每件商品有不同的折扣和不同的低价。扮演顾客的教师的目的在于讲价后买到商品，扮演售货员的学生则要根据折扣和低价计算是否可以进行盈利的销售。同时，扮演顾客的老师还可以指导学生进行正确的计算。……