☆何琴 张克松

（安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000）

教学微视频的设计与制作探究
——以《现代教育技术》公共课为例

☆何琴 张克松

（安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000）

如今，微视频以其短小精悍、知识表现力强等特点，在教学中得到广泛应用。本文以《现代教育技术》公共课为例，试从微视频的“界面与媒体的设计”、“叙事结构设计”、“内容设计”三个方面讨论教学微视频的设计与制作，旨在为新型学习环境下微视频教学资源的建设提供新的解决思路。

微视频；现代教育技术；公共课

一、微视频概念的界定

微视频泛指时间很短的视频短片，通常指播放时长为30秒到20分钟的各类视频。［1］结合微视频的教学特性，教学微视频可定义为根据教学设计原理设计、制作用于呈现教学信息的微视频。为此，教学微视频须具备以下几个特征：①有独立的教学目标，视频内容符合教学设计规范，体现教学设计思想。②具有“短、快、精”的三大特性。播放时长为30秒～20分钟之间，主题呈现直接明确，信息量小而完整。③与视频制作的原理一致，其剪辑手法应是叙事蒙太奇的运用。此外，教学微视频的形式应该具有多样的形态。例如：可根据内容的需要，将教学微视频设计成新闻联播式、访谈节目式、小电影等视频。［2］

二、《现代教育技术》公共课微视频的设计

关于微视频的设计与制作，李玉平认为要处理好两个方面的内容：一是素材的选择与加工；二是PPT制作与可视化处理。［3］王觅认为，微视频的制作主要有三种形式：一是摄像录制；……