☆杜少丽

（陕西师范大学教育学院，陕西西安710062）

思维导图在初中信息技术教学中的初步应用
——以福建教育出版社七年级《信息技术》为例

☆杜少丽

（陕西师范大学教育学院，陕西西安710062）

思维导图是一种抒发放射性思维的思维图形工具，它简单却又极为有效，是一种新颖的教学工具。本调查研究从对思维导图的认识入手，在分析福州市三中金山中学初一年级信息技术的教学现状的基础上，采用问卷、实验等方法，对思维导图在初一信息技术课堂教学各个阶段的使用进行实验。运用SPSS v19.0软件统计分析了思维导图教学实践效果，并从中发现问题，提出几点建议，以期将思维导图应用于信息教学中，提高教学效率。

思维导图；信息技术；教学实践；效果分析；建议

一、绪论

（一）文献综述

1.对思维导图的认识

思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）于1970年提出的，它充分运用左右脑的机能，是一种表达发射性思维有效的思维图形工具，它运用图文并重的技巧，把主题的关键词与图像、颜色等建立记忆连接，将这种思维具体化使其能够在交流中增进理解［1］。

2.思维导图在教育领域的应用评述

在国外，思维导图的发展很迅速，英国已经把思维导图作为国民中小学的必修课程，新加坡、日本、德国、美国等国家的教育教学机构也已经开始对该课题进行研究和探索，哈佛大学、剑桥大学等知名学校正在使用和教授“思维导图”［2］。在国内，许多专家学者、教师及学生也开始对思维导图进行研究，2007-2009年这三年是思维导图研究的繁荣时期［3］。……