程丹

[摘 要]在高中地理教学中，教师应该巧妙地设疑，进一步增强学生的好奇心，使学生在好奇心的驱使下积极地探索地理知识，提高学生的地理学习质量。主要针对于高中地理教学中如何巧妙设疑进行了详细的探讨，希望能进一步提高高中地理教学的效果，促使学生在地理学习上获得更大的进步。

[关键词]高中地理教学 设疑 教学质量

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674

在高中地理教学中，所谓的设疑主要就是指，在教学中教师结合具体的教学内容，对其进行疑问的设计，充分激发学生的好奇心，使学生的注意力能够高度集中在课堂上。学生带着疑问，紧跟教师的教学步伐，一步一步地将地理教学中的重点知识和难点知识吃透，有助于提高其课堂学习效果。下面针对具体的设疑策略进行探讨。

一、利用故事巧妙设疑

利用故事巧妙设疑是在高中地理教学中应用较为普遍的一种设疑方式，这主要是由于故事具有一定的趣味性，更能够激发学生地理学习的兴趣。因此，教师利用故事巧妙地“设疑”，有助于调动学生学习地理知识的积极性。例如，众所周知二战期间直布罗陀海峡两岸守备森严，但是，德国的潜艇却安然无恙地通过了直布罗陀海峡，并且在英军没有丝毫察觉的情况下。教师讲到这，对学生提出相应的问题：“为什么德国的潜艇能够安然无恙地通过直布罗陀海峡？”学生对这样的问题非常感兴趣，会积极地与其他学生探讨，通过查阅直布罗陀海峡的相关资料以及与其他学生积极讨论得出问题的答案。……