姚中奎

摘 要：高中阶段学生学习的任务比较重，往往承受着巨大的心理压力。因此，这一阶段的体育教学应该让学生在体育课程中得到身心放松，缓解学习压力，让他们在运动中感受到不是一种负担，而是身心的愉悦感、轻松感。因此，快乐体育教学在高中阶段必不可少。

关键词：高中；快乐教学；体育

在高中的学习中，学生的学习压力很大，而且学生即将面临高考，这时就更应该加强学生的体育训练。教师要让学生爱上体育，在体育中感受到快樂学生才会去喜欢体育，更愿意进行体育训练，以下是高中体育快乐教学的方法策略。

一、体育课程快乐教学实施的意义

在我国科技飞速发展的时代背景下，高中的体育教学存在一些缺陷，也得到了很大的改善。因此，在这种背景下，体育课程也成为时代发展中一颗闪亮的星星。正所谓“少年强，则国强”，一个国家要想提高自己的综合实力，就要从根本上出发，从青少年的各种发展着手，当然最重要的就是健康。因此，我们要从学生的体育教学抓起，而快乐体育教学法在体育教学中有着不可替代的重要作用。

二、快乐体育教学法的具体实施措施

1.体育游戏教学法

游戏教学法的目的是让学生在体育课中既真正地锻炼了身体，增强了体质，又不感到疲惫和心情的烦躁。因此，在体育教学中应当充分提高运动的趣味性，让学生乐于融进体育运动中来。比如，在足球的教学中，把学生分成两组，让他们站成一列，由队员依次拿着球跑，并绕过前面的障碍物，并将球传给下一位队友，直到最后一位队员将球抱回终点。落后的队伍要受到惩罚。这样的游戏能充分调动起学生的兴趣，让他们积极融入游戏中，并且能达到强身健体的作用。

2.多媒体教学法

在这个信息化的时代，新颖的信息技术业为体育教学创造了新的教学模式。例如，新的教学方式——多媒体技术在体育教学中也发挥着极大的作用。多媒体技术体育教学法，是指通过使用计算机等设备，将生动的动画、鲜明的图片以及声音等展示给学生。通过多媒体的使用，突破了教师讲解的局限性，增强了课堂的生动性。将图片和声音等展示给学生，更能激发他们的兴趣和求知欲，从而实现快乐教学。在课程中，可以增加一些学生感兴趣的视频，比如NBA赛事视频或者是世界杯的视频。大多数学生对于这些比赛都是很有兴趣的，播放这些，学生可以积极地融入课堂中，使课堂的气氛更加欢愉，也能让学生在课堂里感受到愉快。

3.以学生为主体教学法

在新课程改革的背景下，“生本理念”的提出也在体育教学中有所运用。课程是针对学生设置的，所以学生应该是课堂中的主体，课程的设置也应当适合学生。在体育教学中，应该多征集学生们的意见，问问他们心中的体育课该是什么样子，或者是他们想要在体育课上进行哪些运动。通过课程的要求与学生的期望相结合，制定出每节课的内容。如果一堂课所上的内容都是学生所喜爱的，那么他们就能很开心上这门课，从而实现体育快乐教学。

高中体育是为了丰富学生的生活，缓解学生在学习上的压力，所以在高中一定要加强学生的体育锻炼。因此教师在高中体育教学中一定要注意教学方法，让学生在体育教学中感受到学习体育的快乐。只要高中的体育教师敢于大胆实施快乐体育教学法，努力实现学生的主体地位，就可以有效地实现教学目标，让学生在学习中感受到体育的魅力。

参考文献：

周光胜.浅谈高中体育教学的现状与对策[J].新课程教学：电子版，2014（06）.

编辑 韩 晓