王静

摘要：语文课程新课标对小学语文教学中的情感教育提出了很高的要求。本文结合自身教学经验，就如何加强语文教学中的情感教育的方法，从教材中的情感因素、教学情景设计及引导、朗读体验及词句品味领略等方面进行了论述，得出了一套系统性的教育方法。

关键词：情感教育 激发感染 情境教学 体验 领悟

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0090-02

在现代教育中，要重视对学生智力的培养，而情感这个非智力因素也同样不可忽视，所以要充分认识课堂教学中的情感价值。牢牢抓住文中的情感因素，通过运用各种教学手段，使学生与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话，引发学生的内在体验，引起学生的情感共鸣，从而愉悦性情，陶冶情操，培养健康的心灵和完美的个性。

如何在语文教学中进行情感教育呢，我认为可以从以下方面入手：

一、充分挖掘教材中的情感因素

小学语文教材本身就蕴含着丰富的情感，作者的情感、意愿，乃至整个心灵都寄托在他们所描写的形象之中。文学巨匠巴尔扎克说过：“作家必须看见他所描写的对象。”因此，教师在挖掘教材的情感因素的同时，让学生去感受、去认识课文中描写的形象，令他们如听其声、如见其人。如《草原》一课，主要描写了作者他们与蒙古族人民相见、相聚、离别的依依惜别之情。这里所描写的场景离我们比较远，学生很难体会当时的情况，这就需要我们对当时的情况做必要的介绍，并首先入情入境，带着真挚的感情走向课文。……