文/丰习才　何艳冰

何艳冰，女，河南焦作，河南理工大学建筑与艺术学院。

摘　要：受众无差别理论假设与大学生群体多元化现实之间的矛盾导致马克思主义在高校中传播效果较差。鉴于此，大学生思想政治理论教育应该分层进行。对于大一新生来说，他们个性突出、受网络影响大，存在理想信念缺失、价值取向扭曲、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。目前对大一新生思想政治教育工作的研究还很欠缺，对大一新生思想政治教育重要性认识不足，改进思想政治教育工作方法、建立一支专业思想政治教育队伍是做好大学新生思想政治教育的必由之路。

关键词：独立学院；大一新生；思想政治教育；思考

对当前独立学院大一新生思想政治教育的思考

文/丰习才何艳冰

何艳冰，女，河南焦作，河南理工大学建筑与艺术学院。

摘要：受众无差别理论假设与大学生群体多元化现实之间的矛盾导致马克思主义在高校中传播效果较差。鉴于此，大学生思想政治理论教育应该分层进行。对于大一新生来说，他们个性突出、受网络影响大，存在理想信念缺失、价值取向扭曲、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。目前对大一新生思想政治教育工作的研究还很欠缺，对大一新生思想政治教育重要性认识不足，改进思想政治教育工作方法、建立一支专业思想政治教育队伍是做好大学新生思想政治教育的必由之路。

关键词：独立学院；大一新生；思想政治教育；思考

作者简介：丰习才(1980-)，男，河南理工大学万方科技学院，讲师，硕士研究生，教育学。

中图分类号:G64

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0252-02

基金项目：(编号：WFSZ2013010)，河南理工大学万方科技学院2013年度教育教学改革项目(思想政治教育专项)

党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]我国高等教育要遵循这个总要求，就必须深入了解当前大一新生的行为方式和思维特质，掌握其思想动态，在此基础上，认真总结对新生思想政治教育工作中的不足，分析个中原因，结合当前独立学院大学生的具体特点，有计划、有针对性地做好对独立学院大一新生的思想政治教育，在新生入学时就为其树立起良好的价值信仰、理想信念。

一、大一新生面临新环境时个性表现突出

大一新生处于从高中生到大学生的转变阶段，思想单纯，涉世未深，可塑性很强。在面对生活环境、周围师生、学习方式的改变时，不同程度上会出现学习、生活、心理上的种种不适应情况。这些问题使他们在入学后容易出现压抑、焦虑等消极的心理状态，甚至会出现心理障碍等问题，主要原因是当前独立学院新生受挫能力较差，以河南理工大学万方科技学院新生为例，我院2014级的大一新生1995年出生的占到15%，1996年出生的占到34%，1997年出生的占到42%，绝大多数都是“95”后。他们中独生子女占到87%，经济条件普遍较好，一出生就成为家庭的中心，已经习惯了以自我为中心；另一方面，由于社会环境的开放化，再加上家庭教育相对的民主自由，“95后”大学生在思想上更为独立，不喜欢被别人过多的干涉和打扰，喜欢用与众不同的方式去获得社会的关注来展示自我，更强调主观感受和个体意识，他们在思想、观念、生活以自己的学习生活安排等方面，都表现出自身的个性，不喜欢被束缚。大一新生由于思想政治观念还没有稳固确立，实践经验匮乏，处于矛盾的心理认识状态。具体表现为：现实目标缺失，认知能力不足，但自信心较足；有着强烈的自尊、认同和归属的需要，只想听表扬，不愿听批评；自我意识强，有个性，但缺乏自我约束和控制能力，情绪、情感波动性大；渴望友谊，却往往不喜欢向别人敞开心扉，从而导致人际关系复杂难处。大学阶段属于青年概念中期，是一个人从青春期向成长期转变的重要时期，心理上又称为“第二心理断乳期”。[2]他们在自我认识与思维模式心理、对挫折的承受力心理、人际关系心理、挫折心理、择业心理等诸多方面存在不同程度的心理问题。我院大一新生年龄一般在17—19岁之间，正处于青春期。这个阶段的大学生，生理机能与器官逐步发育成熟，是生理发育较快，心理活动比较复杂，生理心理变化较大的时期。在面对大一新生这些显著特点时，思想政治教育工作显然是被动的，存在很多不曾遇到的问题和状况。

二、当前独立学院大一新生的思想政治教育现状

当前大一新生的思想主流无疑是积极、健康、向上的。但是，受西方文化思潮和价值观念的冲击，尤其是网络技术的发展，对主流价值的传播带来了冲击，在一定程度上也对大一新生的思想产生不利影响，出现了许多具有鲜明时代特点的问题。

(一)信仰缺失，理想信念淡化。一些新生入学以后，由于没有及时树立新的目标，确定新的发展方向，很容易被网络各种不良价值观念和道德取向所蒙蔽，尤其是信仰的缺失后果更为严重，有些新生缺乏继续拼搏、奋发向上的进取精神，行为散漫，思想混乱，抱着得过且过、无所谓的思想。如果在大学期间放松了对这类学生的理想信念教育，即使他们学到了一定的专业知识，可能也是一个结不出精神果实的无用之材，很容易成为被人利用的工具。

(二)依赖性强，适应能力较差。随着社会压力陡增，家庭关系正趋于简单化，特别是城市的家庭更是如此，由于现代化住宅的封闭性，传统的邻里关系近乎消失，人的生活空间、心理空间不断被压缩，人与人的距离愈来愈远。大一新生中独生子女已成主打力量，他们从小受到家长溺爱，刚到大学新的学习环境中，短时间内一方面会出现好奇、向往，但如果引导不正确，就会出现茫然、沮丧、低落等诸多不适应，影响自身素质的提高；同时，一些新生高傲自大、自私自利，屡见不鲜，社会同情心弱；有的过分关注自己，缺乏集体荣誉感、团结合作精神，不注重与周围师生的交流沟通，进而限制了自身发展的空间。

(三)纪律意识弱，法律观念淡薄。一些大一新生在成长过程中因受家长的溺爱，做事以我为主，随心所欲。进入大学后，不愿意接受校规校纪的约束，行动上标榜“自由”“个性”，甚至随意旷课，挑战纪律底线。更为严重的是出现考试作弊，打架斗殴，酗酒赌博等违法违纪问题。这种缺乏组织纪律观念和法律意识的行为，严重影响了大一新生身心的健康成长，也影响了高校的正常的教学管理工作，作为思想政治教育工作者不得不加以注意。

三、当前独立学院大一新生思想政治教育工作存在的主要问题

教育就是使大学生全面发展的活动，我们教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。它不仅要对大学生进行所学专业的专门科学教育，更为重要的是人文素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质等各方面协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、乐于奉献，培养德才兼备的高素质人才。然而，面对着网络浪潮的侵袭，信息过载的现实，对新生的思想政治教育仍存在着不少薄弱环节，需要引起注意。

(一)对新生的各项研究不够全面，教育时间不够充足。如今的新生思想、行为时代气息浓厚，接受信息的途径十分宽广，不再是信息封闭时的大学生。而作为思想政治工作者，我们对其研究的还不够，还停留在过去的意识中。另外，高校仅将集中军训和入学教育作为新生思想政治教育的阶段，时间大致一个月左右，一旦军训结束，随之就是为日常教学和日常管理。在这样短暂的时间内，只能对新生进行初步的组织纪律、校规校纪、安全教育，效果十分有限，不能全面、系统、深入地开展思想政治教育工作，不可能从根本上做好新生的思想政治教育工作。

(二)教育内容单调，教育方法呆板。新生对新事物充满好奇，崇尚新鲜感，然而当前高校对大学新生思想政治教育无非就是讲校史校情、读校规校纪，眉毛胡子一把抓，完全不顾受教育者感受，只是毫无重点一味地单向性灌输。而没有把辨别当今社会的是非美丑和理想信念教育作为重点，另一方面就是教育方法呆板固定，部分高校没有结合本校实际，深入开展“95”后大学新生特点的研究，而是套用以前积累的教育教学方法，只是凭借经验和惯例对新生开展思想政治教育工作，针对性不强。

四、当前独立学院新生思想政治教育工作的对策

“要解决好青年思想政治教育工作的针对性和有效性，就必须关注青年分化、分层的现实特征，采取分层分类分重点的传播策略。”[4]学生受众的不同，对思想政治教育的需求与诉求有着明显的区分，根据不同年级的大学生在年龄、发展阶段、思想认识、社会阅历、行为习惯等方面的差异，确定思想政治教育的不同形式、不同侧重点和不同层次的传播内容和方法，将不同层次的传播目标具体落实到不同年级特点的大学生身上。大一新生思想政治教育工作是大学四年思想政治教育的出发点，走好第一步很关键，笔者认为，需要从以下几个方面提高：

(一)注重对大一新生系统的研究，提高对新生思想政治教育的认识。大学生的思想政治教育是一项长期而又艰巨的任务。大一新生的思想政治教育是大学生思想政治教育的第一粒扣子，占有基础地位。入学阶段，大一新生正由高中时期向大学时期的转变，思维方式正随着客观环境的变化而变化，思想也较易引导，学校应该充分利用这个时机，为提高大学生思想政治教育的实效性打下坚实基础，一定要改变过去那种按部就班的呆板教育模式。

(二)丰富教育内容，使思想政治教育更具针对性。一是要针对信仰缺失、理想观念不坚定问题，对大学新生加强马列主义和中国特色社会主义理论体系教育，帮助他们树立科学的世界观、正确的人生观和社会主义价值观，同时，也要引导新生志存高远，使他们树立远大的共产主义理想和对马列主义坚定信念。二是针对依赖性强、艰苦奋斗不足问题，对大学新生进行以爱国主义为核心的民族精神与改革创新为核心的时代精神教育。引导新生与中国社会发展进步中共同进步，培养他们的爱国情怀、创造思维和创新能力，始终保持艰苦奋斗和奋发向上的精神状态。三是针对新生法纪观念、责任意识淡薄的问题，对他们开展社会主义道德教育、社会主义法制教育，树立法制思维、底线概念。四是针对网络环境失范现象，要引导新生注意辨别是非，不跟风，在虚拟社会中也要注重自身素质提高。

(三)提高思想政治教育工作队伍质量。注重思想政治教育工作队伍建设，既是提高新生思想政治教育工作水平的基础，也是确保新生能够较快适应大学生活的关键。独立院校要做好高校思想政治教育工作，高校党委必须担负起政治责任和领导责任，加强对思想政治教育过程中重大问题的分析研判和统筹指导。[5]专职辅导员是思想政治教育队伍建设的中心环节，独立学院应想办法提高专职辅导员队伍质量，通过严格选聘条件、方法和步骤，把最优秀的人才吸收到专职辅导员队伍中来；通过形式丰富、切实有效的方法开展辅导员培训；对于民办独立学院来说，可以通过提高待遇，合理分流等方式激发专职辅导员工作热情，拓宽发展空间；除此之外，还应聘请一部分行业精英和知名校友作为思想政治教育工作队伍的补充，通过报告会、经验交流会、社会实践等多种形式，用他们个人的奋斗经历，宣讲国家建设的伟大成就和改革开放的历史进程，乃至个人的成长成才故事，增强大学新生的爱国荣校热情。

(作者单位：河南理工大学万方科技学院)

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[R].在中国共产党第十八次全国代表大会上的讲话.

[2]杜玉麒.新形势下大学新生“心理断乳期”教育浅析[J].吉林省教育学院学报,2013(5).

[3]纽尔·卡斯特.网络社会的崛起[M].夏铸九等译.北京：社会科学文献出版社,2000.

[4]倪邦文.青年思想政治教育的三个关键问题[J].中国青年社会科学,2015(1).

[5]新时期独立学院大学生思想引领方法探究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2014(5).