熊建华

摘 要：高中生的抽象逻辑思维能力相对初中阶段有了很大程度的提高，而地理学研究的是自然、经济、人文的复杂规律，在教学过程中，要求教师能有一个统揽全局，层层递进，积极创新的精神，应该采取多种方法，结合文科的教学方法和理科的教学思维，不断探索，改善教学质量。

关键词：高中地理教学；思维能力；专题复习；励志教育

高中地理的主要教学版块有自然地理、人文地理和区域地理三大部分，知识多且复杂，“形散而神不散”， 图文并用，且与其他学科之间横向贯通、交互重叠，应用性强。 结合新课标的要求和高中地理的学科特点，教师在课堂教学实践中应该注重对地理学科科学的思维方式的培养，进而教会学生掌握学习方法和技巧。

一、注重培养学生的地理思维方式和能力

1.形象思维和空间抽象思维

地理形象思维就是借助地理事物的具体形象，按照描述邏辑的规律进行的思维活动。在语言描述、分析地图等具体的活动的基础上加以联想想象，将表象的事物抽象成空间立体的概念，是发展地理思维的基础。例如，在学习地球的表层系统的时候，学生需要结合图例了解地球上呈现出的圈层结构，是由岩土圈、大气圈、水圈、生物圈和人类圈所构成的地表自然社会综合体，用立体空间思维建立模型，将平面的概念形象化。

2.区域性思维。地理学主要是根据空间来研究地理事物和现象的，区域的自然景观和人文景观差异很大，因此学好地理要建立良好的区域性思维。……