史惠忠

【关键词】 语文教学;贴近生活;人情味;

做人;教学形式;作业

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

16—0094—01

语文教材来源于生活，并尽量多层面、多角度地反映生活。所以语文教学应该回归生活，运用各种方式去还原、描述生活的本身，让学生在有限的时空内，透过语言文字领略生活的精彩和美妙，提高对社会生活的感性认识，从而培养学生的语文实践能力，完善学生的语文综合素养。那么，怎样才能让语文教学贴近生活呢？

一、 教学语言要具有人情味

有人说，完善的语文教学应该有：诗歌语言的精炼，小说语言的生动，散文语言的优美，戏剧语言的传神，相声语言的风趣，演说语言的雄辩。这是一种几近苛刻的要求，对于我们来说遥不可及，而这几近苛刻的要求似乎又该成为语文教师的不懈追求。姑且不说我们的教学语言要如何精炼、生动、活泼、优美、传神、风趣、雄辩，反思我们的日常教学用语，我们应该做到的最基本的要求是：教学语言要具有人情味。情在言先，语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。同一句话，因为声高、语调、语态的不同，能够有赞扬、挖苦、讥讽、敷衍之意。课堂上教师要注重用带有人情味的语言激发情感，传递关心与关注，这对创设和谐、宽松、民主、平等的教学氛围具有促进作用。

二、结合生活教语文教做人

“学语文，就是学做人。”《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。……