田玉川

摘 要：实验教学是初中生物教学中的重要组成部分，对学生的水平提升有着重要作用。不过一直以来学生对于实验都比较头疼，很多学生并不喜欢实验，同样也不喜欢上实验课，如何激发学生对实验的兴趣成为了当前生物教师心中的难题。本文从快乐教学原则出发，就初中生物实验教学过程中如何运用这一基本原则进行了简单分析。

关键词：初中生物 实验教学 快乐教学原则

中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0163-01

实验教学是初中生物教学中的重点内容，是学生生物综合素养的具体表现，通过实验的，老师可以快速的了解学生当前的生物水平和操作表达能力，同样还能够及时发现学生学习生物过程中存在的不足，从而进行及时的补救，全面提升学生的生物综合水平。对于初中生实验教学来说，传统的教学模式下，实验的教学中存在着很多问题和不足，学生的学习积极性难以得到提高，自然也就谈不上兴趣的培养。

1 初中生物实验教学的现状

随着新课改的大力开展，学生综合素质受到了广泛关注，初中生物教学中的实验被放到了更重要的位置，不过受到传统教学模式的影响，在生物实验教学过程中，多数教师都是简单通过课堂讲授模式向学生灌输技巧和方法，同时采用题海战术，让学生按照教师所给出的命题进行实验训练。在对学生的实验评价时，很多时候是通过简单的“优”和“良”还进行等级划分，并没有给予学生足够到位的意见点评，这也就使得很多学生看到实验就皱眉，怕写厌写的情绪很浓，所写的实验报告也是为了要求而作，自然实验水平难以得到提高。……