张敏

摘 要：隨着教育的发展，越来越重视学生的主体地位强调自主学习，倡导在学习知识的同时培养学生的能力，重视使用合理的学习过程和学习方法最终实现三维的教学目标。注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性、协作性和参与性。这对以课堂讲授为主的传统教学提出了极大的挑战，翻转课堂彻底颠覆了传统的“课堂知识传授，课后知识内化”的教学模式 ，采用在线学习的方式让学生根据个人具体情况在课前进行个性化的自主学习，课堂在教师的引导下学生完成知识的内化。本文分析探索翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用，以便提高内科护理学的教学效果。

关键词：翻转课堂；内科护理学；教学

自2011年美国可汗学院（Khan Academy）教学课程在YouTube上风靡，随之开启了一种新型的教学模式—“翻转课堂式教学模式”，它被誉为2011年影响课堂教学的重大技术变革[1]。翻转课堂（Flipped Classroom）也称颠倒课堂，利用现代化信息技术对知识传授和知识内化进行颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色，为学习者构建出个性化协作式的学习环境，教育者的角色从传统讲授转化为引导学习。

翻转课堂颠倒了传统的“教师课堂讲课，学生课余时间做作业”的教学模式，让学生在课外时间完成重点知识自主学习，课堂变成师生互动交流学习场所，通过答疑解惑、合作讨论、教师点评等策略促进知识内化。随着研究的深入，翻转课堂教学法已被各高校各专业运用到教学实践中，并取得较为良好的效果。……