杨红艳

摘要：小学语文的教学对象是儿童，但因“生本思想”的缺失，“伪儿童化”思想泛滥，儿童的主体角色并未真正体现，课堂上儿童的积极性和主动性还有待进一步发挥，教学效果差强人意。而要想提高教学效率，就必须坚持生本思想，采取有效的方法，教科学的语文、有用的语文。

关键词：生本思想    小学语文  合适意境游戏情节    恰当评估

“生本思想”是科学发展观和教育观的具体体现。学生是教学的对象，也是教育的主体，给予学生充分的、自由的发展空间，才能将学生的内在潜能激发出来，而不是局限在对已有知识的学习和认知上。语文教师应该将儿童看成有血有肉的生命体，激发童趣、启迪童智，将想象力、好奇心、敏感性、求知欲作为小学语文教学的主要目的。

一、小学语文教学反思

首先，“生本思想”缺失。教师拿到教材以后往往先想该如何把教材里的知识呈现给学生，该如何教，然后才会想他们喜不喜欢、需不需要这些教学内容。每个儿童都是一个鲜活的个体，彼此之间有着一定的差异，但教师很少去考虑。换言之，儿童成了教师设计教学的依据，教师并没有从生本思想出发，将儿童放在核心的位置上。在教学过程中，教师更加无视学生的主体地位，像“大阅兵”一样齐头并进是他们最喜欢看到的，如果出现不一致的步子，不是置若罔闻就是当头棒喝，他们眼里有教材，有课堂，却少有儿童。这样下去，教学只是改头换面，永远不是真正的创新。……