宋文丽

独立学院学生英语自学能力现状分析及促进策略
——以北京工业大学耿丹学院为例

宋文丽

本文根据调查问卷的统计结果，分析了独立学院学生英语学习策略的使用情况和自主学习水平现状，以探索适合于独立学院学生的英语学习策略和自主学习能力提升的教学模式。

独立学院;自主学习能力;现状分析;策略

自从1981年Holec将自主学习能力这一概念引入英语教学中以来，国内外很多学者都致力于自主学习能力水平的调查及促进方法的探讨。现有研究发现，自主学习能力具有高低程度之分，学习策略的使用水平反映了自主学习能力的高低，自主学习能力可以通过系统的策略训练得以提高。但目前相关研究者的注意力主要集中在一本、二本院校中，鲜有关于独立学院学生自主学习能力状况及相关促进策略的研究。本文试图以独立学院—北京工业大学耿丹学院学生为研究对象，通过调查问卷，探讨学生的英语学习策略的使用情况和英语自主学习能力水平状况，以期探索出适合于独立学院学生的英语学习策略和自主能力提升的教学模式。

一、研究方法

1.调查对象。调查对象为耿丹学院学习大学英语的学生(工设14-1、2班，工程14-1、2班，财务14-1，2班和国贸14-1，2班)，所选班级分别为所有班级中的中等和较高水平的，具有研究代表性。

2.调查问卷设计。Oxford(1990)认为，策略是“学习者在语言学习中所采取的具体行动”。采用学习策略会使学习变得更加容易、快捷、有效，同时使自己更便于自学，更易适应新环境。……