张明方

摘 要： 在素质教育的大背景下，体育课程在小学教学中被赋予了更多责任和使命。对于小学生来讲，体育教学不仅能够达到增强体魄的目的，而且能使学生在体育锻炼的过程中塑造性格。因此，教师在小学体育的教学中，应当不断激发学生学习兴趣，增加学生的情感体验，让学生热爱体育，并主动加强体育锻炼。本文就小学体育教学存在的问题，阐述激发学生学习兴趣的策略。

关键词： 小学体育 兴趣培养 问题 策略

近年来，国家新课程改革在不断深入发展，素质教育已经成为时代教育的主题。在这样的社会背景下，体育教育一改传统的被忽视的地位，在教学中受到极大关注和重视。诚然，强国须先强军，同样的道理，国家的富强民族文明，首先需要国人有较强的体魄，这样才能使国家的发展和改革蒸蒸日上。在小学阶段，加强学生的体育锻炼，从小让学生培养爱运动、好运动的心理，让学生充分认识到体育锻炼的重要性，对于提高学生的身体素质，形成健康的心理素质具有极为重要的作用。对于小学生来讲，无论是生理还是心理，都处于不成熟的阶段，在这个阶段，学生的喜好、兴趣都容易受到影响，因此，教师应当根据小学生的心理年龄特点，构建适合的教学模式，不断激发学生学习兴趣，提高学生学习热情，从根本上提高学生的身体素质，进而提高学生综合素质。

一、小学体育教学存在的问题

1.教师未能重视学生的主体性地位

在目前的小学体育教学中，很多教师没有充分重视学生在教学中的主体地位。相比较任何其他一门学科而言，小学体育更需要教师在教学过程中重视学生主体地位。因为，体育锻炼是需要靠学生自己完成的，而不是教师长篇大论体育理论。但是，在实际教学中，很多教师的教学，没有形成以学生为中心的教学模式，没有激发学生学习动机，从而使得学生在学习过程中缺乏兴趣，不利于整体课堂教学效率的提升。

2.教学模式没有考虑学生的年龄特点

小学生正处于好动的年龄阶段，对于新鲜事物总是充满好奇。在小学体育教学中，教师应当根据小学生的生理心理年龄特点，构建适合的教学模式。但是，在实际教学中，教学模式的单一成为绝大部分教师普遍存在的问题。教学模式的单一主要体现在教师在教学过程中，习惯性采用传统的教学模式，没有根据学生的年龄特点，结合学生的个性和兴趣需求，采用先进的教学模式和教学方法，这样的教学模式，直接导致学生的学习兴趣点和实际教学内容之间的脱离，从而削弱学生在学习过程中的兴趣。

3.师生之间缺乏良性互动

体育课堂是最适合教师和学生互动的课堂。主要在于体育课堂教学内容的广泛性及教学场地的空间性。在小学体育教学中，教师应当注重师生之间的良性互动，这种互动有利于提高学生在体育锻炼中的参与度。但是，受到传统应试教育思维的影响，很多教师在教学中，没有真正做到与学生建立融洽的关系，也没有关注学生的体育运动和发展，因为体育课程并不是考试中的重要考试科目。这样的教学模式，不利于融洽的课堂气氛的形成，也不利于学生学习兴趣的培养，学生学习效率的低下，严重阻碍体育锻炼的意识和动力形成。

二、小学体育教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师在小学体育教学中，应当不断创新教学方式，提高学生学习兴趣。

1.构建开放性的课堂教学模式

传统教学模式中，教师对于体育教学的理解过于狭隘，很多教师对体育教学的理解仅仅局限于“体育锻炼”。其实，这样的理解是不够全面和科学的。教师的体育课堂，不应当仅仅是跑跑步、做做运动就可以了事的。学生的学习兴趣点及情感体验应当是新时代体育教师关注的内容。如果教师在教学中，对体育锻炼的理解过于空白，则势必会影响体育课堂教学效率的提升。新型的教学模式，要求教师形成开放的体育课堂教学理念，在教学中，不再局限于固定模式，而应当根据学生的兴趣和特点，采取不同教学模式，让学生在体育教学过程中，有快乐的情感体验，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。开放性的课堂教学模式，符合时代发展的需要和国家新课程改革的需求，也符合现代小学生的心理发育特点。

2.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系有利于融洽的课堂教学气氛的形成。随着社会的发展与进步，现代的小学生和传统的学生已经有较大差异。由于这些学生从小接触的现代化的思想较多，很多学生有了更加明显的个性化需求。教师在教学过程中，应当注意观察每个学生的个性特点，并在课堂教学中建立融洽的师生关系。融洽的师生关系的形成，要求教师在教学中充分尊重学生的主体地位，形成以学生为中心的课堂教学模式，坚持以人为本的教学理念，不断提高课堂教学效率。融洽的师生关系，是培养学生体育学习兴趣的基础，也是提高体育教学效率的重要保证。

3.完善教育评价

教学评价是教学活动中比较重要的一个环节。在传统的教学评价中，评价的方式往往局限于教师对学生的评价，例如对学生运动能力的考核就是其中一种。新课程改革理念一改传统的教学模式，要求教师在教学过程中有所创新，让学生形成“终身体育”的教育理念和学习理念，在教学中重视人文素质的培养，强调学生的体育情感体验。因此，教师在小学体育教学中，应当不断完善教学评价机制，不断提高学生的学习兴趣和热情。

总之，在小学体育教学中，教师应当树立“快乐体育”的终身学习理念，让学生提高自主学习的热情，不断激发学生的体育学习兴趣，全面提高学生的综合素质。

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