崔静

摘 要： 高中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣，尤其是趣味性实验。精讲的前提是教师充分地备课，这就要求教师充分了解教材，了解自己的学生。当完成课堂教学任务后，总有成功的地方和需要改进的方面，这就需要及时不断地反思。

关键词： 激发兴趣 精讲多练 课后反思 实验教学 高中化学教学

教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量不能寄托在“加班加点”的补课上，其主渠道仍是提高课堂教学效率。如何更科学地利用课堂时间，提高课堂教学效率，仍有许多问题值得研究。要想提高化学教学质量，必须从课堂抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破高中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关、实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面我就自己在多年工作实践中的做法谈谈体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。高中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣，尤其是趣味性实验。俗话说“良好的开端是成功的一半”，化学的开篇课《绪言》中，我充分利用化学实验的魅力，安排了一些精美的图片展示、视频片段播放，补充了一些能吸引眼球的趣味实验，将学生带入神奇的化学世界中，唤起他们的好奇心，使其产生学习化学的渴求。……