林玉兰

摘 要： 初中学生的思维特点和接受新事物的能力，要求教师必须对课上学生的错题高度重视。虽然很多学校都在使用纠错本，但没有形成合理的纠错模式，更不要谈高效纠错。作者介绍了如何教学生建立和使用纠错本，如何达到高效。只要错题在纠错本上出现过，再次遇到不仅要做对，而且要很熟练。如果达到这个效果，纠错本才算发挥了作用。

关键词： 初中数学 高效 纠错

法国数学家阿达玛曾经说过：“即使优秀的数学家也经常犯错误，不过他们可以很快发现并改正。”初中学生经常犯错误，却不能及时发现，有时老师讲过了还不见得能理解。所以教师对学生的错题要重视起来，让学生在第一次犯错误时就能发现自己错在哪里，便于以后学习。同时对于初中生而言，他们已经具备基本逻辑推理能力，但是好动、注意力不能时刻集中，使学生在课堂学习中存在断裂。尤其对于自己出现的错误，不能自主及时地理解并纠正，导致一道题一错再错。现在听老师发牢骚最多的一句是：这道题都讲过三四遍，学生还是做不对，怎么办？

出现这种现象应该多反思，如何让学生在第一次没能掌握的情况下快速掌握？我想到纠错本。初中学生接触的学科越来越多，理解错误的东西也会很多，如何教会学生建立、使用纠错本，并达到高效，是纠错本使用的关键。

一、纠错本的建立和使用

在学期一开始先布置下去，每个学生准备一个平时作业本那样的本子，要求这个本子在一学期内要好好保管，用完再往后面订上一个新的。……