陈春惠

从教至今，我当了二十几年班主任，多年教育实践使我深深地体会到：教育学生，说理固然重要，但唠叨过多，往往适得其反。多给学生一点赞赏，是激发学生积极性的重要手段，是培养师生情感的途径，是教育成功的桥梁，是教师工作的最高艺术。

一、赞赏可以使学生获得愉悦的情感体验，有利于激发他们积极向上

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”每个人都有情感需要，都喜欢得到别人的肯定、赞赏，大人尚且如此，更何况小学生？如果你细心观察，不难发现学生一旦得到教师真诚无私的赞赏，内心的愉悦即溢于言表，同学们会马上向他投来羡慕的目光。心理学研究证明，愉悦的情感体验可使儿童感知敏锐、积极向上。相反，消极的情感体验会使儿童感受到集体的否定和排斥，因而自暴自弃、悲观消极、不思进取。我班有一个同学叫林金燕，由于学习基础差，又知道自己是抱养的，因此她的心情一直很压抑，成天寡言少语，上课从不主动举手发言，学习上遇到疑难也不问教师或向同学请教，同学们从没见她笑过。我曾多次找她谈心，可她似乎很紧张，说话结结巴巴的，我对她有些失望。单元作文《家乡的大榕树》交上来之后，我发现这个学生用朴实的言语把家乡的大榕树描写得非常美，全文洋溢着对大榕树、家乡的热爱之情，虽然文中有不少错别字和语病，但我觉得这不失为一篇好作文。于是，我紧紧抓住这个契机，把这篇作文稍作修改后，当成范文在课堂上读给全班同学听，再三表扬她这篇作文写得好，很有真实情感。……