邹玉

摘 要： 在低年级语文课本中，几乎每篇课文都配上了一幅甚至多幅插图。它们以艳丽的色彩、栩栩如生的画面深深吸引了小朋友们的目光。低年级小学生尤以具体形象思维为主，很容易被直观形象的插图所吸引。在课堂教学中，充分运用这些插图，有利于提高低年级小学生学习语文的兴趣，帮助学生轻松地识字、释字、学文，训练学生的观察能力、分析能力、思维能力和想象能力等，使学生更深刻地理解课文内容，培养学生的能力。

关键词： 插图 第一学段语文教学 作用

《新课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”由此可知，插图可以说是教材的“第二语言”。作为课堂教学资源的一部分，插图具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。在低年级语文课本中，几乎每篇课文都配上了一幅甚至多幅插图。它们以艳丽的色彩、栩栩如生的画面深深吸引了小朋友们的目光。低年级小学生尤以具体形象思维为主，很容易被直观形象的插图吸引。“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力”。在课堂教学中，充分运用这些插图，有利于提高低年级小学生学习语文的兴趣，能帮助学生轻松地识字、释字、学文，训练学生的观察能力、分析能力、思维能力和想象能力等，使学生更好地理解课文内容，培养学生的能力。

一、以“图”激“趣”

与文本内容比较，色彩亮丽的插图更能吸引学生。学生在学习课文时，往往对具体可感的彩图兴致勃勃。……