贾美琴

摘 要： 掌握一定数量的汉语词汇量是学好语文的基础，是一个漫长而持续发展的过程，没有捷径可走，只有从小夯实语言文化基础，引导学生在一定语言环境中逐步积累词语，才能收到实效。教师要创造适宜的语言文化教学环境，激发学生学习语言的兴趣，帮助小学生养成逐步积累汉语词汇的良好习惯；掌握生字生词的正确写法和准确含义，夯实语文识字基础才能突破语言教学难关，逐步提高小学生的文化修养。

关键词： 小学语文 词汇教学 文化基础

一、突破区域文化影响夯实语言教学基础

作为语言的基本要素，汉语词汇明显地、广泛地反映了地区文化差异，孩子们接触语言前首先从父母那里学到一些方言。有些意思的表达在汉语里有许多相近的词，尤其在不同地域。所以在语言阅读过程中，来自不同地域文化的读者可能对文本语义的理解有一些偏差，也有许多词在另一种地域文化中找不到对应的词语表达，这种现象不容忽视，教师要在基础教育阶段为孩子们扫除源于地域文化差异的语义障碍。在日常教学中要有意识地找到一些对应词，通过词义联想和文化意象的解释，尽可能减少由于地域文化差异而导致语义不同的尴尬。在语文教学实践中，老师要引导学生在大量阅读过程中夯实语文基础知识，培养学生的语言文化素养。对此，老师的及时过问和适当奖励至关重要，是激励学生坚持课内外广泛学习语言的动力。……