杨光华

摘 要： 课堂提问是历史教学的一门艺术，将课堂提问与教学活动巧妙结合，不仅可以有效提高课堂质量，使课堂气氛活跃；还可以激发学生学习热情，扩散思维，自主思考，培养学生的创新精神与创造能力，提高学生的整体素质。而提问是否有技巧性与实用性在这一环节中至关重要，有效提问才会产生有效的反应，优质的问点才是决定问题的关键。传统历史教学无法达到的效果可以通过这一方法轻松实现，弥补教学活动中各方面的不足。

关键词： 课堂提问 高效 实践 优胜劣汰

中国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”在日常教学中，课堂提问经常被作为一种教学方法在教学过程中运用，但经常无法达到预期效果，提问得太简单，学生会对课堂提问这一环节产生消极心理，毫无兴趣；提问得太难，学生迟迟找不出答案，会对这一环节产生抵触情绪。所以，我们要将课堂提问与以生为本的理念相结合，根据学生情况有策略地提问，使课堂提问这一环节带动整节课堂教学高效。

一、把握时机，机智提问

在教学过程中什么时候提问要经过我们对整体的仔细观察决定，把握时机，在学生学习关键点上提问，提高课堂质量。在学生刚刚接受完新知识，不知道该从哪儿开始消化的时候，需要我们有意提出一些问题，对学生脑中的新知识进行巩固。……