游松

摘 要： “知识公有，反对知识私有”——这是陶行知先生的教育思想，这种思想就是让学生站在老师角度与位置上对自己的学习成果进行展示，与老师及其他同学进行交流以达成共识，这就是以学生为主体的教学模式的雏形。在传统教学中，老师以知识的权威者的身份出现，成为课堂的主宰。而“学案导学”教学模式可以很好地体现“知识公有”的理念，有助于学生、老师在教与学中地位的转换。“导学案”教学中老师是导演、是编剧，而学生则是教学这台戏的“演员”、“主角”。剧情跌宕起伏、引人入胜——体现的是编剧的功底，让演员在适当时候出彩——体现的是导演的功力。

关键词： 学案 导学案 学案导学 教学模式

导学案是用以帮助学生学习的载体，学生的学习之所以需要在课本之外多了这一媒介，说明教材对知识的编排不利于学生的学习，或者说不利于目前广为倡导的自主学习、自主探究、个性化学习。所以学案的编写必须体现指导学生阅读教材，分析资料，引导学生梳理本节必须掌握的基础知识、概念的作用，更要有意识渗透分析方法、思维方法等科学学习方法。

一、“自主学习”是高中生物导学案型课堂教学模式的立足点

新课程要求教学活动应以学生为中心展开，学习目标的设定应站在学生角度，从教材内容、课程标准，以及学生的知识结构、认知水平着手。目标的设定应符合“最近发展区”理论，不能太难也不能太过容易，目标应当力求简洁、具体，便于学生学习前后对照和对学习状况的把握。……