李淑香

摘 要： 高校班级学风营造是班主任参与班级教育管理的重要职责。激发学生学习兴趣，引导进行自主学习，创建良好的学习环境，引导更多学生融入和维护班级学习氛围，需要班主任掌握熟练的教育管理技巧，以更智慧的实践方式进行班级管理。作者从高校班主任角度出发，对班级学生学习兴趣激发与班级群体学习氛围营造等实际问题提出一定的分析与思考。

关键词： 高校 班主任 学习兴趣 群体氛围

班主任对高校班级学风建设负有工作职责。班级学风是一所大学的整体教育水平、精神面貌体现的基础标志，班主任作为辅导员教育管理班级的协助者，更应该将班级学风建设作为自己工作的着力点，推动学生综合素质的发展。全面掌握考虑班级各种因素，激发个体学习兴趣，引导自我学习意识，进而引导个体兴趣对班级群体泛学习倾向的建立产生联动作用。因此，如何激发学生的学习兴趣，是进一步引导培育班级群体营造学习氛围的基础。

学习兴趣就是通过措施引导学生产生个体需求上的满足。从心理学角度说，兴趣是通过认识、参与、活动，进而得到快乐、愉悦、认同和满足的全部过程。建立个体学习兴趣需要班主任通过一些活动和工作推进激发，这就要求执行者对学生和班级集体有更多的了解，掌握每个同学的情况，掌握班级整体现状，通过启发引导，针对性地在学生兴趣建立的各节点，给予必要的鼓励和支持等外部条件，使其学习兴趣完全被激发，进而推动班级整体学风的改善。……