朱培红

摘    要： 在政治课堂上，以精彩的情境创设进行授课活动，可以有效调动学生学习积极性，发挥学生学习主体性，对实现该学科的素质教育目标具有积极作用。作者结合实例，谈了几种政治课堂上情境创设的方式，希望对改进政治课堂教学，推进课堂教学素质化有所裨益。

关键词： 政治课堂    教学情境    学生主体

政治学科是一门综合类社会学科，与很多人对政治学科枯燥乏味的印象不同，这门学科其实是一门饱含情感、内容丰富、富有个性、极易开发学生想象力和创造力的学科。这门学科之所以没能在实际中发挥出这些功能，其中一个重要的原因就是教学理念和教学模式存在问题。长久以来，政治教学工作多以教师传授、学生被动接受的模式开展教学工作，学生在教学过程中缺乏主动意识，学习主体地位得不得体现是一个普遍存在的问题。这些问题的存在直接导致的后果就是政治学科功能难以实现，价值难以得到体现。因此，对现行的政治教学模式进行改革势在必行。在众多教学模式中，以创设情境为手段的情境教学模式颇受广大教师关注。在政治课堂上，围绕教学目标，以实际教学内容为出发点创设各种各样的情境，使得知识与情境融为一体，让学生在情境的感染下主动获取知识，培养能力，这种情境教学法成为当前政治教学改革的一个重要突破口。在精彩情境的创设中，政治课堂从以往的单调乏味逐渐变得精彩纷呈，学生的学习兴趣有了显著提高。……