蔡玲玲

[摘 要]在语文教学中，教师的范读不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且还可以引起学生共鸣，使学生对文本产生深切的情感，进而不断提高学生的朗读水平。教师应展现范读的艺术，深入理解文本，打动自己，感染学生；把握朗读技巧，抑扬顿挫，声情并茂；分清朗读对象，因材而异，因生而异。

[关键词]语文教学 范读 艺术

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）25-050

对于语文教学来说，首要任务是读。怎样才能使学生读得流利，读得自然，读得充满情感呢？教师适时范读就是一个有效的途径。教师声情并茂地朗读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且能使学生在教师的范读中如见其人，如闻其声，入情入境，进而在模仿中不断提高朗读水平。那么，在语文教学中，怎样才能使范读的教学效益最大化呢？

一、深入理解文本，打动自己，感染学生

实践证明，我们对文本的感悟有多深，朗读就有多真。连自己都打动不了的朗读，怎能去打动别人？因此，作为一名教师，在范读之前，一定要阅读文本，真正了解每个字、每个词、每句话的意思，再进行自我朗读、反复朗读。只有这样，才能把自己对文本的情感传递给学生，使学生产生共鸣，产生阅读期待，提高朗读效果。

如在教学苏教版语文《船长》一课时，我紧扣一个“读”字，在范读上着实下了一番工夫，以使自己的朗读在打动自己的同时感染学生。为了达到这个教学目标，我深入文本，仔细钻研教材。首先，体会船在受到撞击以后，哈尔威船长做出的迅速反应，从中读出哈尔威船长的高度责任心；……