李大俊

摘 要：小学语文教学中，学生阅读理解能力的培养越来越主要，能否培养良好的阅读习惯，掌握良好的阅读理解能力，不仅直接影响小学语文的教学成绩，而且直接影响一个学生学习各种知识和进入社会后学习的习惯和能力，因此，必须要从低年级就重视培养学生的阅读能力。结合教学实践，总结了从“看、演、说、听、画、读”六个环节着手，指导小学低年级学生提高阅读理解能力的对策，仅供参考。

关键词：低年级小学生；阅读理解能力；对策

小学低年级语文教科书所选课文内容丰富，寓意深刻，可读性很强，并且浅显易懂，既贴近儿童生活，富有童趣，对儿童有吸引力，又能开发儿童智慧，启迪儿童心灵。教学中，教师如能紧紧抓住儿童阅读的兴趣点，从直接影响理解课文内容的插图和字、词、句等相关因素入手，点拨引读，激发学生边阅读边思考，就能很好地达到教学目的，培养学生的阅读理解能力，提高教学效率。

一、以“看”导读

“看”，是小学低年级学生感知事物立体性，激发直觉思维，增强直观理解能力的重要途径。教师以插图、动画课件等形式，将文字描述的事物直观生动地展示在学生面前，通过引导学生认真“看”（图），帮助学生把事物与字、词、句紧密地联系起来，就会使学生在头脑里牢牢留下二者统一的深刻形象，达到事半功倍和“一举多得”的效果。如，学习理解《荷叶圆圆》第二至第四自然段时，小动物们把荷叶当作“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”及“躺”“立”“蹲”“捧”这些动词时，先让学生一边阅读课文，一边观赏课件彩色图片，然后对照银幕进行描述荷叶给小动物带来的快乐。……