程薇

新课改所追求的是让每一个学生通过化学学习得到发展.有效教学是建立在学生发展基础上的，但反观高中课堂教学改革，有些教师依然在形式上翻新花样，而没有将精力真正地放到追求学生发展上.在高中化学教学中提倡简约课堂，剔除不必要的形式，通过简约的目标、简约的过程、简约的语言设计等，优化课堂教学，让学生主动参与课堂活动，促进学生构建知识，提升数学课堂教学效率.

一、教学目标简约，不笼统

高中学生经过初中阶段的学习，初步具有了一定的学习方法.在化学教学中，教师要设计出简约的教学目标，而不要让教学目标太笼统，否则学生整堂课下来，可能对于到底掌握了什么知识，还一无所知.在高中化学教学中，要构建简约课堂，教师要做到教学目标简约，不笼统.

例如，在讲“元素周期表”时，学生会写1～20号元素的符号及其原子结构示意图是基础，在此基础上能理解元素周期表的“行”和“列”的编排原则即可，而对元素周期表的结构特点、结构美等，则可渗透到学习活动中.如此，突出了需要了解、掌握等目标，能够让学生明确学习任务.

二、教学情境简约，不花哨

随着新课改的深入开展，有些教师由教学的一个极端走到了另一个极端.以前整个课堂一片沉寂，枯燥乏味，现在整个课堂五花八门，一片混乱，这无疑曲解了新课改的理念.构建高中化学简约课堂，应力求教学情境简约，不花哨.教师应时刻铭记，不……