周宗全

在数学教学中，“先学后教，当堂检测”，学生能体会到学习的成就感，提高了学生的学习热情和学习效率，培养了学生主动思考、积极探索的创新能力.

一、课改的原因

山东省是全国第一批随着新课程标准的颁布而实施新课改的省份，特别是2008年我省开始了素质教育规范办学.这使本来就在夹缝生存的县级重点高中在数学教学方面凸显了两个现象：课时少与教学内容多；数学学困生大幅度增加.这两个现象出现的原因可能很多，但传统的数学教学模式无疑是最重要的原因.

二、课改的探索实践之路

统一思想，坚定信念后，我们高二数学组就立刻行动起来.在2010～2011学年第一学期开始，我们尝试按“先学后教，当堂训练”教学法进行授课.在此过程中，及时了解学生的感受，及时收集学生反映的问题，每周四晚上召开教研会共同探讨遇到的问题.我们制定了《高二数学组课堂教学模式试行稿》.我们要求全体高二数学教师按此稿进行课堂教学，并举行了组内赛课，组织了学校公开示范课活动.在公开课活动后，学校领导组织数学组骨干教师就此教学法展开了讨论，骨干教师给我们提出了很多的疑问和建议.此后到现在我们一直坚持着教学改革，并不断改正存在的问题，不断地质疑、不断地研讨、不断地探索.在上学期期末进行总结，在下学期开学初组内对教学法进行系统的讨论和研究.

结合学生的具体实际和课堂教学共同……