陈峰

随着课程改革的深入开展，中小学课程逐步从学科本位、知识本位向关注每一个学生全面发展转变.在物理教学中，教师应以培养学生的创新能力为重点，充分发掘学生的思维个性，训练学生的科学思维方法，以提高学生的科学素养，使其适应现代社会的发展要求.教师应由“教书”向“育人”转变，由“教会知识”向使学生“学会学习”转变，使学生由“接受”向“创造”转变.

一、教师应具备创新意识和创新能力

教育国际化、信息化、民主化和个体化的趋势不断改变着教师的地位、功能和作用.教师要走到学生的前头，这是实施创新教育的前提.今天的教师，既是引导者，又是学习者，也是研究者.教师要不断地更新自己的知识储备，更新自己的教育理念.

二、营造自主学习环境，激发学生

的创新欲望

物理教师应为学生创造一个自主、愉悦、轻松的教学环境，为学生创新能力的培养提供便利.采用分组讨论、合作探究的“345课堂教学模式”可以有效实现这一目标.“3”就是课前预习、课堂探究、课后拓展延伸；“4”就是课堂上：学生自主学习、小组合作探究（包括交流展示）、精讲点拨、有效训练；“5”是指：新知探索课、知识梳理课、实验探究课、检测讲评课、专项训练课.同时，根据教学内容的难度、深度和学生的能力水平，教师要把学习的自主权下放给学生，让学生自发地设计一系列实验去完成学习任务.在课堂教学改革实施的初级阶段，教师要鼓励学生的细微发现和微……