孙红军

所谓人文教育就是人文素质教育，即教会学生怎样做人，怎样与自然、社会和谐相处.数学课程标准明确指出，数学教学要以知识的整合、发扬人文精神和科学精神为基点.也就是说，人文教育是数学素质教育的重要组成部分，科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向.作为数学教师，数学教育理应肩负起培养人文素养的重担，应把数学的科学教育与人文教育相结合.在数学教学中，如何挖掘、发挥数学教材中的人文教育功能是教师面临新一轮教育改革需要研究的一个课题.下面结合自己的教学实践谈些体会.

一、利用数学史，欣赏文明成果，

塑造学生的高尚人格

数学是最古老的科学，是古今中外无数科学家不畏艰辛、努力探索的结晶.数学史是一部科学发展的历史，其中蕴涵着丰富的人文教育材料.研读数学的发展史，会使学生的思想得到启迪，精神得到享受，可加深学生对数学本质的认识和理解，有助于学生树立科学的世界观和正确的人生观.数学发展史也是一部极具教育力的、生动的德育教科书.实践证明，学生对科学史和科学家的奋斗故事是非常感兴趣的.科学家的奋斗故事，是一个个实事求是、严谨治学、不屈不挠、激流勇进的故事，也是一个个献身精神、敬业精神的故事，更是热爱祖国、造福人类的故事.学习数学，不仅使学生掌握一定的知识与获得一定的能力，同时使学生学会欣赏……