万玲

随着计算机技术的不断发展，以及基础教育课程改革的不断深入，中学数学课程教育的模式也发生了改变，那就是信息技术引入课堂学习中，丰富了教学形式，有利于培养学生的学习兴趣和自主学习能力，从而有利于提高教学效率.本文探究的就是网络环境下初中数学主题探究教学模式策略.

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

初中数学各学段的学习内容主要有四个部分：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”.其中“数与代数”主要包括：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等.“图形与几何”主要包括空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形的基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动.“统计与概率”的主要包括收集、整理和描述数据，处理数据，从数据中提取信息并进行简单的推断和简单随机事件及其发生概率.“综合与实践”是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动.由此可见，初中数学的学习内容还是比较复杂的，“数与代数”需要学生具有一定的推理能力，“图形与几何”需要学生具有空间想象能力，“统计与概率”需要学生具有一定的实践能力，“综合与实践”更是需要学生具有综合探究能力，因此教师在教学中应该创设情境，充分利用多媒体技术，采用动画、幻……