【摘要】项目教学法突破了传统以教师为中心的教学模式。在任务背景下，学生利用技术资料，通过讨论、协作等方式开展学习。微课是播放长度只有几分钟的一段教学视频，具有时间短、内容精、学习目标明确等特点，适合学生自主学习。将微课运用于项目教学中，能够使探究学习更好地贯穿于教学过程，提升学生的创新意识。

【关键词】高职教育 项目教学 微课

随着科学技术的快速发展和劳动组织形式的不断变革，用人单位对人才的需求发生了改变。企业员工不仅要熟练掌握专业知识和技能，而且还要在工作中不断学习和创新。高等职业教育是培养应用型高技能人才的教育，如何提高学生自学能力，加强创新意识一直都是教学改革的重要内容。

一、项目教学与微课的特点

1.项目教学法的特点。建构主义（Constructivism）最早由著名的瑞士心理学家皮亚杰（J.Piaget）提出。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情景下，借助他人帮助，利用学习资料，通过意义建构方式获得的。项目教学是建构主义指导下产生的一种教学方法，适用于工程类专业课程。学生通过完成项目自主学习，独立训练，达到课程能力目标要求。项目教学注重综合职业能力的培养，体现了现代职业教育以“能力为本位”的价值取向。

2.微课的提出和特点。微课（Micro-Lesson）概念最早由美国高级教学设计师戴维·彭罗斯（DavidPenrose）于2008年首次提出的，并成功运用到翻转课堂的教学中。……