时静

【摘要】本文基于网络环境介绍了元认知策略与自主学习的关系，分析了大学生英语自主学习的必要性，并重点阐述了如何从内部监控策略及外部监控策略两个方面加强对学生英语自主学习的监测和管理。

【关键词】网络环境 英语自主学习 元认知监控策略

随着我国对英语复合型人才需求的加大，大学英语的教学的改革也在如火如荼的进行着。为了改变以往的传统英语教学模式，许多学者和教师都在构建 基于网络环境的英语自主学习的教学模式。

一、元认知监控策略与自主学习的关系

“元认知”概念是上个世纪70年代美国心理学专家 Flavell 提出的。元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。在这元认知的三个要素当中，元认知监控最为重要。元认知监控指学习个体在认知活动的全过程中，不断地对认知活动进行积极的监督、控制和调节，以达到一种最佳认知效益状态。自主学习“既是一种学习态度，也是一种独立学习的能力”元认知策略与自主学习关系十分密切。Holec认为一个自主学习者要确立学习目标、决定学习内容、选择学习方式和朝着目标进行监控和评估进步，也恰恰与元认知策略所要求的积极管理自己的学习目标、学习行为、学习环境和评估学习结果相符合。可见，元认知策略有助于学习者成为有目的和有目标的自主学习者。

二、网络自主学习元认知监控策略实施的必要性

目前受传统教学模式的影响，很多学生在学习过程中普遍存在依赖性，自我管理能力差，自主学习的意识也较薄弱，因此，学习效果就很难保障。……