常学芳

【关键词】 数学教学；思想教育；因材施教；创新；

探索

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）13—0064—01

数学是一门基础学科，它与人们的生活息息相关，而中学数学更是如此。由于它知识面较宽，难度较大，属于抽象思维，偏重数理逻辑，学起来似乎有些枯糙无味，所以部分学生畏难情绪严重，对数学学习提不起兴趣，给数学教学带来很多困难。因此，在数学教学过程中，如何认识并处理好数学学习与学生身心发展的关系，已成为构建数学新课程体系的一个重要课题。

一、爱生如子，注重思想教育

初中阶段的学生正处在身体、心理成长发育时期。在这个时期，他们敢于创新和冒险，富有好奇心，思想极不稳定。加之缺乏人生阅历，涉世不深，极易偏离正确轨道。所以，这个时期教师的教导是很重要的。严师如父母，作为教师，应有慈母般的爱心，对学生全面负责。

每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。这就要求教师做事要民主，人人平等。既要关心每个学生的学习，还要关心每个学生的思想和生活，尊重、理解、帮助学生，常和他们谈心交友，像母亲对待自己的孩子一样，要清楚地了解自己的“孩子”需要什么，用什么方法更有利于自己“孩子”的成长。在生活上能合理安排“孩子”的衣食住行；在教学中更注重对“孩子”的思想教育。常以那些名人、科学家，如华罗庚、高斯、韦达等为榜样教导他们，使他们树立正确的人生观和价值观；并结合一……