漆万堂

【关键词】 数学教学；生活化；问题；实践活动；练习

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）13—0101—01

生活离不开数学，数学离不开生活。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，并以丰富多彩的形式展现给学生，从而提高学生数学学习的兴趣。那么，如何使枯燥的数学教学生活化，以提高学生学习数学的兴趣呢？

一、课堂教学生活化，激发学生学习数学的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，乃是激发学生的学习兴趣。”数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的、可激发学生兴趣的因素。因此，在课堂教学时，教师要充分利用这些因素，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，使求知成为一种需求。

例如，在教学“认识小数”这部分知识时，笔者灵活处理了教材，把教材内容和学生的生活实际有机结合起来。小数的认识虽是新授知识，但对于三年级的学生来说并不陌生，学生在生活中经常看到。因此，在课前，笔者收集了许多超市的广告纸。在上课一开始发给学生，让他们观察，说出商品的价格，笔者随机板书，从而引出小数的概念。然后再让学生说说生活中哪里还有小数，并出示了自己收集的一些带有小数的资料。学生在交流的过程中学会了小数的读法，对小数有了初步的认识。这样，学生在生动有趣的实践中亲身经历了探究知识的过程，体验到了学习的乐趣，为后继数学知识的学习打好了基础。……