【摘要】学生对语文学习的轻视原因是多方面的，但是内部的原因是身为语文教师的我们没有抵达语文教学应具有的深度，没有发掘到语文的美感。本文将人教版高中语文必修整合后，从小说、诗歌、散文三个方面入手，来探析深度解读文本的策略。

【关键词】深度解读  文本  策略研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0030-02

高中语文教学处在一个尴尬的境界：我们在高考的指挥棒下疲于奔命，忘记了初为人师时候的雄心壮志，我们在分数和考核的压力下，渐渐背离了语文教学的本质，甚至以题代讲。想要完成语文教师传道的使命，最重要的一点就是深度解读，在语文课堂的常规教授中完成对学生人格和价值观的养成。

一、诗歌文本的深度解读

诗歌在高中语文教学中占有十分重要的地位，然而，由于古今语用习惯的陌生化间隔，使得诗歌成为一种陌生化的文体，让学生望文生畏，这就驱使了教师努力找寻适切的教学策略，进而使得学生更好地把握诗歌所要表达的情感。

教学过程中，导入是十分重要的环节，它不仅仅是诗歌的一种形式，而是要为整堂课的审美旨趣做准备，所以教师在导入过程中，需要创造一点审美的氛围。如果是以旧代新，可选择让学生吟诵或自行提出问题让其他同学作答;或者可以选择贴切的情景导入就要叙述得生动，诗情画意中充分激发学生的学习兴趣。其次，想要去深度解读诗歌文本，最重要的方式就是吟诵。……