葛学军

【摘 要】在高中课程中，地理是极具人文思想的。要提高地理课堂教学效果，可以从情感交流的角度出发，促进教学过程中的师生互动，激发学生对于地理课堂产生情感，而使得地理教学内容更具有吸引力。本论文针对高中地理课堂教学中情感的作用进行分析。

【关键词】高中地理；课堂教学；情感

古人云：“亲其师，信其道。”就是说，学生喜欢教师，才会对教师所传授的知识笃信不疑，潜心研习。可见，学生对教师所建立的情感，直接影响到学生对教师教学课程的情绪。高中地理教学中，教师注重情感的注入，就是为塑造良好的教学环境奠定基础。地理教师只有强化情感教育研究，才能够从学生的角度出发设计符合学生需要的教学计划，以在地理教学过程中获得良好的教学效果。

一、用恰当的语言激发学生的情感

高中学生对于语言的敏感度极高，恰当的语言就可以将起内心的情感激发起来。在高中地理课堂教学中，根据教学经验可以明确，语言表达方式不同，教学效果也会有所不同。这就需要地理教育掌握语言艺术，以避免引发学生产生不良情绪而影响到学习质量。

地理教师可以根据教学内容创设情感教育教学情境，以情感带动学生的情绪，让学生从心动到行动地融入到地理知识的学习中。带着积极的情绪学习，学生对于所接受的地理知识就能够深入理解，且主观上更具有探索意识，从而获得知识的延展。对于文科学生而言，地理知识复杂且抽象，由于学生思维有限而对于地理知识的理解难以深入，由此而容易产生排斥心理。……